[ad_1]
نوشته و ویرایش شده توسط مجله ی اسکوار
در روزهای قبل، ۲ شرکت پیشتاز در حوزه هوش مصنوعی، OpenAI و آنتروپیک، با فاصله‌ای کمتر از ۲۴ ساعت، اخباری انتشار کردند که مستقیم جامعه دانشجویی را مخاطب قرار داده و نشان‌دهنده تمرکز جدی آنها بر نقش‌آفرینی در فضای آموزشی دانشگاهی است.
بر پایه گزارش‌های تازه، OpenAI خبرداد نسخه پولی ChatGPT Plus را برای دانشجویان ایالات متحده و کانادا رایگان کرده و از نظر دیگر، آنتروپیک نسخه‌ای اختصاصی از کلود به نام Claude for Education معارفه کرد که با مقصد آموزش طراحی شده است.
OpenAI و آنتروپیک در تلاش برای ورود به کلاس‌های درس
این اتفاق درست وقتی رخ داده است که تعداد بسیاری از دانشجویان آماده امتحانات بین‌ترم یا آخر‌ترم خواهد شد و به‌جستوجو ابزارهایی برای مطالعه مؤثرترند. درصورت منفعت‌گیری صحیح از ابزارهای هوش مصنوعی، این فناوری‌ها می‌توانند نقش همراه هوشمند و کارآمد را در مسیر آموزش ایفا کنند؛ نه‌فقط برای یافتن جواب سوال‌ها، بلکه برای تعمیق فهمیدن مفاهیم، ترقی توانایی‌های آموزشی و تحکیم قوت تحلیل و تفکر انتقادی در دانشجویان.
در قدم نخست، عمل OpenAI برای رایگان‌سازی ChatGPT Plus، زمان ارزشمندی برای دانشجویان فراهم کرده است. این نسخه طبق معمولً ماهی ۱۹.۹۹ دلار هزینه دارد اما تا آخر مه (اردیبهشت)، رایگان در دسترس دانشجویان واجد شرایط قرار گرفته است. امکاناتی همانند دسترسی به مدل‌های گسترش یافتهتر، حالت صوتی، تشکیل عکس و جواب‌های سریع تر، می‌تواند توانایی‌ای غنی‌تر و شخصی‌سازی‌شده‌تر برای دانش‌آموزان و دانشجویان فراهم کند.
از نظر دیگر، آنتروپیک با معارفه «کلود آموزشی» مسیر متغیری پیش گرفته است. این نسخه حالت یادگیری (Learning Mode) دارد که به‌جای اراعه جواب مستقیم، تلاش می‌کند دانشجو را در مسیر استدلال و یافتن جواب هدایت کند. در واقع تمرکز مهم این نسخه بر تحکیم توانایی تحلیل و یادگیری مفهومی است. آنتروپیک برای این پروژه با دانشگاه‌هایی همانند Northeastern، Champlain و LSE همکاری کرده و قرار است این ابزار در اختیار بیشتر از ۵۰ هزار دانشجو در ۱۳ دانشگاه قرار گیرد.
این رقابت سازنده بین شرکت‌های هوش مصنوعی می‌تواند فضای آموزشی را منقلب کند به شرط آنکه منفعت گیری از این ابزارها آگاهانه و مسئولانه باشد. آینده آموزش در کنار هوش مصنوعی، نه‌فقط قابل‌فکر، بلکه زیاد شوق‌انگیز است.
دسته بندی مطالب
[ad_2]
